Dans une position commune, ils ont conclu que « l’éducation ségréguée découle et contribue à la dévalorisation des personnes handicapées » et que le maintien continu de la ségrégation dans les établissements d’enseignement était « incompatible » avec la Convention des Nations Unies relative aux droits des personnes handicapées. .
Mais leur position divergeait de celle préconisée par le président de la commission, Ronald Sackville, et les commissaires John Ryan et Andrea Mason, qui estimaient que des contextes distincts n’avaient pas besoin – et ne devraient pas – impliquer que les personnes handicapées soient isolées de leurs pairs ou du reste du monde. communauté. Ils ont recommandé une série de mesures visant à garantir une interaction régulière entre les élèves des écoles spéciales et ceux des écoles ordinaires.
Mais Galbally a déclaré que cette approche risquait d’être purement symbolique et ne favoriserait pas le changement d’attitude nécessaire pour que les personnes handicapées soient considérées comme égales aux personnes valides.
« Les étudiants ayant des contacts qui ne sont pas difficiles et quotidiens et dans le processus de faire ce que l’on fait à l’école, c’est-à-dire apprendre et jouer, cela peut devenir un petit signe », a déclaré Galbally.
Elle a déclaré qu’il était clair que le système éducatif dual « faisait défaut » aux enfants handicapés, soulignant modélisation réalisée par la commission.
« Si vous fréquentez une école spéciale, vous avez 85 pour cent de chances supplémentaires de vous retrouver dans un atelier protégé et avec des options de vie très limitées en tant qu’adulte », a déclaré Galbally.
La proposition des trois commissaires de supprimer progressivement les écoles spéciales a été accueillie favorablement par le Peak Body Children and Young People with Disability Australia et Down Syndrome Australia, mais ils ont également exprimé leur déception face au long délai jusqu’en 2051.
Galbally a déclaré qu’elle comprenait la consternation de ces groupes, mais a déclaré que celle-ci était motivée par la nécessité de garantir qu’il y ait autant de consensus que possible et d’encourager les gouvernements à l’adopter.
« Si les gouvernements estiment qu’ils peuvent le faire plus tôt, ce serait vraiment formidable. Nous étions conscients que parmi tous les contextes que nous avons abordés… celui de l’école est celui que les gouvernements trouveraient probablement le plus difficile et c’était donc une tentative de vraiment essayer de leur laisser le temps d’y parvenir », a-t-elle déclaré.
Cependant, certains experts ont remis en question la faisabilité de fermer toutes les écoles non traditionnelles et de supprimer le choix pour les parents, tandis que d’autres affirment que l’absence d’unanimité au sein de la commission royale pourrait éroder la volonté politique et les engagements financiers substantiels nécessaires pour restructurer le secteur éducatif afin d’éliminer la ségrégation. .
L’ancien membre du conseil d’administration du NDIS, Martin Lavery, directeur général de l’un des plus grands organismes caritatifs d’Australie, s’est dit « vraiment préoccupé par le fait que la commission royale ait défini une destination pour laquelle nous, en tant que société, n’avons pas encore trouvé comment payer ».
« Si nous assistons également à la fin des écoles spéciales, à la fin des foyers de groupe et à la suppression trop soudaine des emplois assistés, notre société ne dispose pas encore du mécanisme nécessaire pour faire face à ces coûts », a-t-il déclaré.
Laverty a déclaré que le groupe de travail créé par le gouvernement fédéral en réponse aux conclusions de la commission devait entendre le message selon lequel la ségrégation doit cesser et déterminer « le rythme auquel les contribuables, les familles, les organisations caritatives, mais surtout les personnes handicapées je veux que cette transition se produise.
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