Ce point n’est pas particulièrement controversé. Les économistes ne peuvent pas prédire avec précision le marché, les médecins ne peuvent pas prédire avec précision l’évolution d’une maladie ou qui succombera précisément à une maladie particulière. La vie est complexe, changeante et changeante. Méfiez-vous de ceux qui vous disent le contraire.
Malheureusement, il existe encore une tendance à « survendre » les tests qui génèrent une liste restreinte de professions « recommandées » ou parfois même « idéales » en fonction des réponses aux questions du test. À moins d’être traitées avec prudence par un conseiller compétent, il est facile pour les destinataires des résultats d’interpréter ces recommandations comme des prédictions déterminantes.
Mais le problème est plus fondamental : les conseillers d’orientation ne devraient pas se laisser entraîner à faire des prédictions.
Les gens et le monde sont imprévisibles, non linéaires, complexes et en constante évolution. Bien qu’il soit compréhensible que les gens recherchent la certitude, surtout lorsqu’ils se sentent incertains, faire des prédictions douteuses ne les aidera pas à long terme.
L’accent devrait plutôt être mis sur le coaching des clients pour qu’ils développent des compétences leur permettant d’explorer, d’évaluer et d’exploiter les opportunités qui se présentent, et de réfléchir en permanence à leur propre situation et à leurs motivations.
Ironiquement, plutôt que d'essayer de conclure l'affaire avec des choix professionnels restreints, il est préférable d'encourager une exploration ouverte d'esprit et les compétences nécessaires pour changer de direction si les circonstances personnelles ou des événements externes comme les forces du marché du travail l'exigent.
En d’autres termes, il faut cesser de jouer aux devinettes, notamment en milieu scolaire, et éviter de classer prématurément les élèves dans des catégories et de les encourager à limiter leurs recherches.
Panichi fait une remarque pertinente sur le fait de restreindre inutilement les aspirations professionnelles des « enfants qui cherchent encore leur place dans le monde ». J’étendrais cela également aux adultes. Il nous rappelle également de ne pas négliger l’importance d’exercer un travail qui est demandé, et c’est une remarque pertinente. Cependant, il s’avère que la demande change aussi continuellement et parfois de manière imprévisible.
Pour ces raisons, j'ai travaillé avec des collègues très talentueux de Become Education sur une approche très différente de l'éducation à la carrière, tant avec des élèves du primaire et du secondaire qu'avec des adultes, qui ne pousse pas les étudiants (ou les adultes) à prendre une décision de carrière spécifique, mais leur apprend plutôt à générer des possibilités et à les tester.
De cette façon, ils peuvent développer des compétences pour concevoir leur avenir plutôt que de se voir attribuer une étiquette ou une profession « adaptée » et de se faire dire que c’est leur meilleure option, une bien meilleure expérience que l’alternative actuelle.
Le Dr Jim Bright, FAPS, est directeur de l'IWCA et directeur des preuves et de l'impact de la start-up edtech BECOME Education. Envoyez un e-mail à opinion@jimbright.com. Suivez-le sur X/Twitter @DrJimBright